“我们向馒头起誓：忠于馒头，珍惜粮食……”17日中午，300名河南大学的大学生手举馒头，在该校大礼堂广场对着馒头庄严宣誓，大家喊起口号来有板有眼，宣誓完并没有扔掉“道具”馒头，而是一口一口吃掉了。

　　的确，现在社会许多场合“节约粮食”的观念有所淡化，甚至还有些人认为教育学生节约粮食也已不合时宜了。对于这种错误认识，学�？�展各种针对性的宣传教育，实在很有必要。不过，让那些人高马大的大学生，手里都举个馒头集体宣誓，却怎么看也疑似无厘头、接近玩游戏了。媒体登载这条新闻时，配上的数幅现场照片，无一不是大学生脸带嬉笑的滑稽样子。倘若说“对馒头起誓”真的是一种倡导节约的绝佳创意，我以为最好从小学生开始就宣誓“忠于馒头”。而用到了大学生身上，则无疑是桩不伦不类的滞后之举了。

　　也算是奇闻的巧合了，这厢举起了“滞后的馒头”，那边又写起了“超前的遗书”。据同日的《中国青年报》报道，在昆明市第一中学高一年级的主题班会上，心理辅导老师给学生们出了一道题：写“遗书”。“如果这是你生命中的最后一天，你最想说的是什么？”学生们写下的“遗书”五花八门，而不少家长对这次模拟活动则表现出了紧张和疑问。

　　珍爱生命比起珍惜馒头来，其意义自然更为重大。然而，“遗书教育”是不是适合连大学生也少有触及的中学生，或者如专家所说，其结果会不会加深那些经历过家庭悲剧孩子的伤痛，真的还需三思而后行地谨慎对待。笔者当然不赞同在任何方面，都刻意去低估孩子的承受能力，但也不支持机械模仿与简单复制，在模糊现实和忽略基础的前提下，拍拍脑门就把利弊未明、效果未知的“遗书作业”，当作一盘时新大餐，过早端到了中学生的面前。

　　“滞后的馒头”与“超前的遗书”，都是事涉学生教育的革新尝鲜之举。教育当然不能因循守旧，也需要不断摸索和创新。但也不难发现，时下局部地区、一定范围中，确也存在着只求好看和好听，为显亮色强创新的功利思维与倾向。这样的“狭隘创新”一旦玩过了头，恐怕往往就会与教育目标的本质追求相去甚远，及至变成投机取巧的“名利创新”。司马童